ワクワクする学び、スタートです！〜自分の成長を実感しちゃおう！〜

３学期が始まりました。

３日目にして、ようやくリズムを取り戻してきたかなと思います（私が・・・）。

頭が、やっと仕事モードに戻ってきました。

以前、「子どもたちが、ワクワクする楽しい学びを中心に据える」という話をしました。

３学期も、そんな、子どもたちにとってウキウキワクワクする楽しい学びをスタートさせました。

生活科の、「明日へジャンプ」です。

３学期間かけて行う、大きいプロジェクトになります。

これをベースにして、３学期は様々な学びをつなげていきたいと思っています。

内容・目標としてはこんな感じ。

「自分の成長について、振り返ったり調べたりして実感し、

　まとめ、発表する。３年生に向けてさらなる自分の成長に期待をもつ。」

といったところかなと思います。

一番は、「自分の成長を実感しちゃう！」というところだと思ってます。

２年間の生活科の集大成にしたいです。

「子どもたちが、ワクワクする楽しい学び」にするための具体的なポイントとしては、

①学びの見通しをもち、楽しみにする

②仲間と互いの成長について共有する

③まとめ方・発表の仕方に、マルチプルインテリジェンスの視点を取り入れる

を考えています。

第１時では、①の見通しをもつ、という部分をやりました。

教科書を使いながら、どんなことをするのか、どんな手順を踏むのか、を確認し、

なぜ「ありがとうはっぴょう会」（←教科書の表記）なのかをみんなで考え、

具体的にどうやって自分の成長を振り返っていくのか、さわりだけ触れました。

子どもたちからは、

「２年間一緒にいたクラスの友達に、ありがとうって伝えたい」

「成長することができたのは、自分ががんばってきたのもあるけど、

今までお世話になった人たちのおかげ」

なんて話が自然と出てきて、

「へえ〜！すごいなぁ〜。素敵だなあ。」

と思いました。

そして、早速振り返っていく際には、

まずは、ペアで２年間の成長ポイントについてフリートークしてもらいました。

どんな感じかな〜、と様子を伺っていると、

意外にも、出てくる出てくる！

自分の成長ポイントについて考え、次々に挙げていました。

もっとここで停滞するかと予想していたのですが、

子どもたちは、私が思っていたよりもずっと、自分の成長を手応えとして感じているようでした。

彼らがペアトークしている間に、私はせっせと内職。

黒板で模造紙２枚を貼り合わせ、中央に「２年間で成長したこと」とカラフルに可愛く記入。

（↑   こんな感じで、授業の教材準備とかも、隙間時間を見つけて授業中にささっとやったります。時短です！放課後とかやっちゃうと、変にこだわりたくなったりしてしまうので、余計時間がかかるんですよね〜）

その後、ミニレッスン広場（黒板前）に集まり、

（教室配置は、黒板前を広く空けて、いつでも集まれるようにしています）

数人に思いついた成長ポイントを挙げてもらいました。

そして、出た内容を、イメージマップにしていきました。

イメージマップやマインドマップは、個人で書くのもいいですが、

こんな感じでみんなで共有しながら書いていくと、

がぜん、イメージが湧いていきます。

むしろ、イメージを膨らませていく過程をみんなで共有する感じ。

これが、知的なワクワク感を生むと感じています。

時間の関係で第１時は数人から挙げてもらっただけで終了。

これからやることがしっかり伝わり、

子どもたちのワクワク感をしっかり引き出すことができました！

「もっとやりたい！」

「早く次の時間こないかなあ！」

「楽しい！」

そんな声がいっぱい聞かれました。

しめしめ、作戦成功！

そして昨日行った第２時は、初めからミニレッスン広場に今日のペアで集まり、

（　↑  毎日ペアを変えています。第１時とはペアが異なるので、また新たな視点でペアトークができます）

ペアトークを随所に挟みながら、

互いの成長ポイントを挙げていき、聞きあいました。

もう２年目の３学期ともなると、低学年でも自分たちだけで

どんどん話をつなげ、進めていくことができます。

相互指名させ、私はイメージマップ書記に徹しました。

まだ２年生だけど、

温かい雰囲気で、ニコニコいい表情で、

互いの話を聴き合い、感じたことを自由にワイワイ言いながら、

１時間があっという間に過ぎました。

そして、イメージマップは模造紙２枚にいっぱいに広がりました。

次時からは、このイメージマップを元に、

互いの成長を教え合い、温め合う活動に入ります。

素敵な時間になりそうです。